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与其“夹碎手机”不如日常多加管教

近日,一则名为“陕西汉中一学生上课玩手机,老师叫来家长剪烂手机”的视频疯传。视频中,一名身穿红色外套的女子边说话边用钳子夹一部手机,由于非常用劲,不时发出“咔咔”的声音,手机屏幕也已出现裂痕。两名女生背靠墙站在远处,看着女子用钳子夹手机。(11月6日《华商报》)

因为女儿上课玩手机,接到女儿班主任的电话,对于一位母亲来说,肯定不是光荣的事。这位母亲因为“当时气坏了”,愤而夹碎手机,才有了老师拍下的视频。夹碎自己买的手机,任性得有权利。为了教育好自己女儿,母亲做出此行为,为什么网友们并不“叫好”?无疑,这看似果决的态度,其实也是有问题的。

教育功在日常,重在未雨绸缪。孩子玩手机,绝非一朝一夕之事。那么,她平常玩的时候,父母是没看见,还是疏于管理?这位母亲曾把女儿的iPad摔坏,如今,明知女儿新买了手机,为什么不加以阻止或规劝,而要等到老师在课堂上发现了才出“杀手锏”?可见,母亲平日里对女儿教育的疏忽和纵容,在引导上只不重平时而重一时。这种愤夹手机的行为,或许并非只为教育好女儿,只是一时虚荣作祟,在老师面前演一出苦情戏罢了。

古语有云:“教者也,长善而救其失也。”“数其一过,不如奖其一长”。面对犯错误的孩子,我们应对他们多一分宽容和尊重,让其自发自省。思想家卢梭说过,世上最没用的三种教育方法就是:讲道理、发脾气、刻意感动。这种遇事动怒,暴躁的行为,表面上是威吓孩子,实则是发泄感情、不讲道理,很难让孩子打心里接受,甚至容易疏远父母与子女间的感情。这种粗暴的教育方式,也很容易传递给孩子遇事不理智、容易冲动的性格。久而久之,对于孩子的性格养成是适得其反、因小失大的。

教育孩子,与其在气头上下狠心、出狠招,不如在平时多点耐心。家长平时多与孩子沟通,让孩子认识到玩手机的不良影响;多带孩子到户外走走,帮孩子戒掉网瘾;对孩子的零花钱适当节制,防止孩子“暴富”而任性开支;言行一致教育孩子,如,已经摔坏iPad就不应该纵容其另买手机等等。教育孩子没有捷径,日常中温和而友善的教育,远比遇事愤怒而暴力的指责更有威力。

说到底,比孩子在课堂上玩手机更让人失望的,是日常教育的纵容。一时愤而夹碎手机,不管态度有多坚决,都不是教育好孩子的良方。遇到孩子调皮的时候,家长们还是多从日常教育中找找问题吧。(胡辉)

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