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严抓细纠端正学风

致 远

根据多家媒体报道,去年至今,广西大学有138名研究生因两次申请均未通过学位申请审核,不再具有学位申请资格;另有44名导师因指导多人次未通过学位申请审核(或个别研究生学位论文抽查被界定为“问题论文”),被先后暂停2020年或2021年招生资格。

高校学风问题不是小事,不仅事关大学生的个人诚信,还事关一所大学的教育质量,甚至也事关国家高等教育质量。当前,一些高校的个别学生出现急功近利、学风浮躁等问题,频频见诸报端,其学术“注水”、论文造假等现象,也备受社会关注。

一些高校学风出现问题,是存在一定的历史积累因素的。很长一段时期以来,高校教育体系普遍采取“严进宽出”模式。录取门槛高,进大学时要经过严格挑选,只有部分人有机会进入大学学习;而毕业要求低,学生只要能够通过选拔进入大学读书,大多都可以顺利毕业,拿到毕业证书。这种模式导致“高中拼命学、大学放松玩”的论调大行其道,对高校学风建设影响很大。

今年3月,教育部发布《中华人民共和国学位法草案(征求意见稿)》,面向社会公开征求意见,持续释放出依法治教的强烈信号。这也警示提醒各所高校,必须聚焦学风建设,坚持问题导向和目标导向相结合端正学术风气,为学术发展提供强有力的制度支撑。

例如,广西大学同步从制度层面严抓教学质量,通过改革研究生培养体制,建立学分审核、中期考核、结题考核、学位申请审核等审核环节,提升研究生学位授予质量与人才培养质量。相关制度和政策的改进完善,重点在于抓深抓细,加强对学术不端和不良学风的惩治,以此加强作风和学风建设,营造健康的科研环境。

学术的繁荣发展,离不开严格的学术规范与监督,严格查处学术不端行为,是保障学术风气健康良性的基础。严抓细纠端正学风,学校作为教育主体责无旁贷。就此而言,广西大学此次展现出了端正学术风气的坚定决心和鲜明态度,采取的严把教学质量关,加强老师和学生管理,严抓细纠学风问题等相关举措,无疑值得肯定。

经济社会的发展进步,离不开科学发展和技术创新,扭转学术研究的功利导向与浮躁风气,加强学风作风建设、营造风清气正的科研环境,对于激发创新、鼓励原创性科学贡献、提高创新绩效,具有深刻的现实意义。

纠正不良学术风气需要从高校学风建设抓起。而解决学风问题,必须完善高校管理体制,加强对论文造假等行为的惩处和监督。严抓细纠才能出好学风,只有这样,学术不端、学术造假等行为才无所遁形,高校学风也才会更令人放心和满意。

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