家校协同不“越位”，责任边界要“归位”

2026年全国两会期间，全国人大代表张德斌等人提出“学习是学生的事，老师的职责不该向家长转移”的提议，如同一块投入教育舆论池的石子，迅速激起全网热议，再次引发大众对家校关系的思考。这份提议不仅戳中当下家校共育中“教师职责错位、家长负担过载”的痛点，也让大家重新思考：家校之间到底该如何划分边界，才能真正实现协同育人。

主流声音呼应当下困境，明确边界是共同期待。热议的核心，是提议对家长痛点的精准捕捉，呼吁厘清家校责任边界，成为全网最集中的声音。长期以来，“家长变编外老师”的困境困扰着无数家庭，职场父母在应对繁重工作的同时，还要挤出时间批改孩子作业、打卡签到、制作手工等本属学校和教师承担的任务，精力被过度消耗。而这一困境的根源，在于“家校共育”共识下的责任模糊：要么是教师将教学职责转嫁家长，要么是家长过度干预学校教学，要么是双方缺乏有效沟通，最终形成对立，让教育变了味。

辩证看待家校关系，拒绝“非此即彼”的极端。面对这份提议，不少理性声音认为，厘清家校边界绝非让家长“甩手不管”，而是要让专业的人干专业的事。教师守好教学主责，家长做好陪伴支持，双方不能互相替代、彼此甩锅。一方面，不能让教师将教学管理职责全推给家长，加重家庭负担、弱化自身本职；另一方面，也不能让家长完全缺位，将教育责任全丢给学校。唯有分工清晰、互相补位，才能化解家校矛盾，为孩子营造健康的成长环境。

跳出责任争论，构建高效协同育人模式。热议的价值，在于跳出“谁干得多、谁干得少”的无谓争论，聚焦破解实际问题、构建科学协作模式。教育从来不是某一方的独角戏，简单割裂家校关系只会引发教育内耗，损害孩子成长。真正的家校共育，关键是建立清晰的协作边界，让学校、家长在各自擅长的领域发挥作用，心往一处想、劲往一处使，凝聚起强大的育人合力。教师坚守教学初心，不把教学负担转嫁给家长；家长履行监护责任，不缺位也不越位；教育部门完善监管机制，为家校协同育人提供制度保障，三者联动破解当下教育困境。

其实，关于厘清家校责任、强化协同育人，国家早已出台相关政策予以明确指引。教育部联合中央宣传部、中央网信办等13部门于2023年1月联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确要求厘清学校、家庭、社会三方责任，增强育人合力，为家校协同育人指明了方向，与此次两会代表的提议高度契合，也印证了规范家校边界是国家和社会的共同诉求。